1. 期刊论文

（1）     徐浩、高彩凤，2007，英语专业低年级读写结合教学模式的实验研究 [J]，《现代外语》30（2）：184-190。

（2）     高彩凤、徐浩，2007，高中学生英语写作中连接词使用情况的研究 [J]，《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》9（2）：24-27，59。

（3）     徐浩、林立，2007，情景反应类型、年龄和语言水平对补缺作用的影响——一项关于补缺假设的实验研究 [J]，《外语教学与研究》39（1）：13-20。

（4）     徐浩、文旭，2006，英语课堂教学活动形式与学生学习风格的适配原则 [J]，《现代中小学教育》（12）：25-27。（中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《中学外语教与学》2007年第5期全文转载）

（5）     徐浩、文旭，2006，交际教学对学生成就目标定位的影响 [J]，《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》8（5）：25-29。

（6）     徐浩，2006，对语言接受系统的忽略——从心理语言学的角度看系统功能语言学的系统观 [A]。载刘利民（编），《首都外语论坛》（第1辑）[C]。北京：中央编译出版社。125-132。

2. 会议论文

（1）     徐浩、何向明，2006，The Length Approach revisited from the perspective of teaching method evaluation [R]。中国英语教学研究会2006年年会暨第三届交际英语国际研讨会论文，广东外语外贸大学，广东广州，2006年11月。

（2）     徐浩，2006，英语学科教学论与认知心理学的接口 [R]。第十二届全国学科教育学术研讨会论文，河北师范大学，河北石家庄，2006年10月。

（3）     Xu, H. 2006. Grammatical complexity development in ESL writing over an instruction-receiving span of three years in Chinese college English majors [R]. Paper presented at the 5th Symposium on Second Language Writing, Purdue University, West Lafayette, IN, USA, June 2006.